B2. Actividad 4. 28/10/15
Actividad. Elabora el formulario de los temas:
1. Cálculo de probabilidad en fracción.
2. Cálculo de probabilidad en decimal.
3. Cálculo de probabilidad en porcentaje.
miércoles, 28 de octubre de 2015
martes, 27 de octubre de 2015
B2. Actividad 3. 27/10/15
B2. Actividad 3. 27/10/15
Actividad. Calcula la probabilidad para cada situación en fracción, decimal y porcentaje.
Una fábrica hacen chocolates al empacarlos caben en cada caja 17 chocolates amargos 15 blancos 12 con nuez 22 con fresa y 19 con almendra. ¿ Cuál sería la probabilidad para cada sabor?
En una tienda venden ropa diferentes colores 15 rojas 10 verdes 5 rosas 10 blancos 15 azules, si se eligiera al azar una prenda ¿Cuál será la probabilidad para cada color?
En una tienda de zapatos venden 10 tenis verdes 15 negros 20 rojos 22 morados y 33 blancos, si se eligiera al azar un color ¿Cuál sería la probabilidad?
En una pastelería venden pasteles de diferentes 15 de mango 18 de durazno 20 de fresas 18 de chocolate y 30 de galleta con leche. Si se elige al azar un sabor ¿cuál sería la probabilidad?
Actividad. Calcula la probabilidad para cada situación en fracción, decimal y porcentaje.
Una fábrica hacen chocolates al empacarlos caben en cada caja 17 chocolates amargos 15 blancos 12 con nuez 22 con fresa y 19 con almendra. ¿ Cuál sería la probabilidad para cada sabor?
En una tienda venden ropa diferentes colores 15 rojas 10 verdes 5 rosas 10 blancos 15 azules, si se eligiera al azar una prenda ¿Cuál será la probabilidad para cada color?
En una tienda de zapatos venden 10 tenis verdes 15 negros 20 rojos 22 morados y 33 blancos, si se eligiera al azar un color ¿Cuál sería la probabilidad?
En una pastelería venden pasteles de diferentes 15 de mango 18 de durazno 20 de fresas 18 de chocolate y 30 de galleta con leche. Si se elige al azar un sabor ¿cuál sería la probabilidad?
lunes, 26 de octubre de 2015
B2. Actividad 2. 26/10/15
B2. Actividad 2. 26/10/15
Tema. Cálculo de probabilidad en porcentaje.
Al tener la probabilidad en decimal lo único que se debe realizar es convertirlo a porcentaje, para ello se debe considerar la siguiente tabla.
Actividad. Analiza las siguientes situaciones y crea las tablas correspondientes para llenarlas.
Tema. Cálculo de probabilidad en porcentaje.
Al tener la probabilidad en decimal lo único que se debe realizar es convertirlo a porcentaje, para ello se debe considerar la siguiente tabla.
Ejemplo.
Juan colocó en un recipiente canicas de diferentes colores cuál sería la probabilidad en fracción, en decimal y en porcentaje para cada color.
Miguel caló con fichas de diversos colores en una caja las cantidades fueron las siguientes rojo 18, azul 12, morado 13, Rosa 9, verde 10, café 20, negro 19.
Carlos tienda dulcería y en una caja con dulces surtidos tiene los siguientes sabores y cantidades limón 4, fresa 10, uva 15, chocolate 16, vainilla 13, mango 12.
B2. Actividad 1. 23/10/15
B2. Actividad 1. 23/10/15
Actividad. Elabora la carátula del segundo bimestre, debe tener nombre, grado, grupo y asignatura.
Actividad. Elabora la carátula del segundo bimestre, debe tener nombre, grado, grupo y asignatura.
jueves, 15 de octubre de 2015
B1. Actividad 30. 14/10/15
B1. Actividad 30. 14/10/15
Actividad. Calcula la probabilidad para las siguientes situaciones.
En una sastrería se venden diversos colores de trajes 19 son azules, 22 grises, 34 negros y 27 color café. Si no se puede saber qué color de trasaje se elige ¿Cuál sería la probabilidad de venderse para cada uno de los trajes?
Luisa vende gelatinas de diversos sabores si están en una caja y no puedo observar cuál toma ¿cuál sería la probabilidad para cada sabor sí preparó 22 de fresa 17 de uva 29 de vainilla 31 de limón y 4 de jerez?
Pedro vende zapatos de diversos colores si están en un closet ¿cual sería la probabilidad para cada color si son 19 cafés, 40 negros, 18 verdes, 10 azul marino y 35 blancos?
Actividad. Calcula la probabilidad para las siguientes situaciones.
En una sastrería se venden diversos colores de trajes 19 son azules, 22 grises, 34 negros y 27 color café. Si no se puede saber qué color de trasaje se elige ¿Cuál sería la probabilidad de venderse para cada uno de los trajes?
Luisa vende gelatinas de diversos sabores si están en una caja y no puedo observar cuál toma ¿cuál sería la probabilidad para cada sabor sí preparó 22 de fresa 17 de uva 29 de vainilla 31 de limón y 4 de jerez?
Pedro vende zapatos de diversos colores si están en un closet ¿cual sería la probabilidad para cada color si son 19 cafés, 40 negros, 18 verdes, 10 azul marino y 35 blancos?
martes, 13 de octubre de 2015
B1. Actividad 29. 13/10/15
B1. Actividad 29. 13/10/15
Actividad. Calcula la probabilidad para las siguientes situaciones.
1. Se realiza una rifa con un total de 350 boletos, 100 boletos son azules, 100 boletos son rojos y 150 son negros.
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto azul?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto rojo?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto negro?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto azul o rojo?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto rojo o negro?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto azul o negro?
¿Cuál es el color que tiene mayor probabilidad de obtenerse?
2. Una máquina dispensadora de chicles tiene 12 azules, 14 verdes, 15 rojos, 18 anaranjados, 21 morados y 19 rosas.
¿Cuál es la probabilidad para cada color de chicle?
¿Qué color de Chicle tiene la mayor probabilidad?
¿Qué color de Chicle tiene la menor probabilidad?
Actividad. Calcula la probabilidad para las siguientes situaciones.
1. Se realiza una rifa con un total de 350 boletos, 100 boletos son azules, 100 boletos son rojos y 150 son negros.
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto azul?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto rojo?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto negro?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto azul o rojo?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto rojo o negro?
¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un boleto azul o negro?
¿Cuál es el color que tiene mayor probabilidad de obtenerse?
2. Una máquina dispensadora de chicles tiene 12 azules, 14 verdes, 15 rojos, 18 anaranjados, 21 morados y 19 rosas.
¿Cuál es la probabilidad para cada color de chicle?
¿Qué color de Chicle tiene la mayor probabilidad?
¿Qué color de Chicle tiene la menor probabilidad?
lunes, 12 de octubre de 2015
B1. Actividad 28. 12/10/15
B1. Actividad 28. 12/10/15
Tema. Probabilidad.
La probabilidad se refiere a qué tan posible es que ocurra o no, un evento.
La probabilidad se puede representar en fracción. El denominador será la cantidad total de resultados y el numerador será la cantidad de eventos buscados.
Ejemplo.
A) Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda el resultado sea sol.
En este caso los resultados totales son 2 y el resultado buscado es 1. Por lo tanto la fracción que representaría este evento sería 1/2
B) Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga el número 3.
En este caso la cantidad total de resultados son 6 y se busca solamente un resultado por lo tanto la fracción sería 1/6
C) Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga el número 2 o 5.
En este caso resultados totales son 6 y se buscan 2, por lo tanto la fracción sería 2/6
Actividad. Calcula la probabilidad de la siguiente situación.
Se colocan en una bolsa oscura 5 canicas azules, 5 verdes y 5 rojasrojas.
1. Cuál es la probabilidad de que al meter la mano se saque una canica azul.
2. Cuál es la probabilidad de que al meter la mano se tenga una canica verde.
3. Cuál es la probabilidad de qué se obtenga una canica roja.
4. Cuál es la probabilidad de que se obtenga una canica azul una roja y una verde al mismo tiempo.
Tema. Probabilidad.
La probabilidad se refiere a qué tan posible es que ocurra o no, un evento.
La probabilidad se puede representar en fracción. El denominador será la cantidad total de resultados y el numerador será la cantidad de eventos buscados.
Ejemplo.
A) Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda el resultado sea sol.
En este caso los resultados totales son 2 y el resultado buscado es 1. Por lo tanto la fracción que representaría este evento sería 1/2
B) Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga el número 3.
En este caso la cantidad total de resultados son 6 y se busca solamente un resultado por lo tanto la fracción sería 1/6
C) Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga el número 2 o 5.
En este caso resultados totales son 6 y se buscan 2, por lo tanto la fracción sería 2/6
Actividad. Calcula la probabilidad de la siguiente situación.
Se colocan en una bolsa oscura 5 canicas azules, 5 verdes y 5 rojasrojas.
1. Cuál es la probabilidad de que al meter la mano se saque una canica azul.
2. Cuál es la probabilidad de que al meter la mano se tenga una canica verde.
3. Cuál es la probabilidad de qué se obtenga una canica roja.
4. Cuál es la probabilidad de que se obtenga una canica azul una roja y una verde al mismo tiempo.
jueves, 8 de octubre de 2015
B1. Actividad 27. 8/10/15
B1. Actividad 27. 8/10/15
Tema. Cómo ubicar y comparar una fracción y un decimal.
Para poder comparar una fracción y un decimal en la recta numérica se debe transformar alguna de las dos expresiones.
Al tener las dos cantidades en un mismo tipo de número se ubican en la recta numérica.
Ejemplo.
Actividad. Ubica en rectas numéricas las siguientes parejas de cantidades, convierte el número necesario.
.75 y 2/6
.7 y 4/7
.9 y 9/12
.2 y 1/9
.45 y 3/7
.3 y 8/12
.4 y 2/4
.5 y 3/12
.65 y 4/9
.15 y 1/8
Tema. Cómo ubicar y comparar una fracción y un decimal.
Para poder comparar una fracción y un decimal en la recta numérica se debe transformar alguna de las dos expresiones.
Al tener las dos cantidades en un mismo tipo de número se ubican en la recta numérica.
Ejemplo.
Actividad. Ubica en rectas numéricas las siguientes parejas de cantidades, convierte el número necesario.
.75 y 2/6
.7 y 4/7
.9 y 9/12
.2 y 1/9
.45 y 3/7
.3 y 8/12
.4 y 2/4
.5 y 3/12
.65 y 4/9
.15 y 1/8
miércoles, 7 de octubre de 2015
B1. Actividad 26. 7/10/15
B1. Actividad 26. 7/10/15
Tema. Ubicar fracciones en la recta numérica.
1. La recta numérica se dividira de acuerdo a la cantidad que indica el denominador.
2. Se ubicará la cantidad de acuerdo al número que indique el numerador.
3. En caso de que la fracción tenga parte entera se debe verificar qué se divida la recta numérica entre la cantidad de enteros y posteriormente se ubica la fracción.
4. Sin importar la longitud de la recta numérica esta se dividirá por la cantidad que indica el denominador.
Ejemplo.
Actividad. Ubica en rectas numéricas las siguientes cantidades, una cantidad por cada recta, todas deben medir 11 cm².
4/5
2/8
6/9
4/8
9/12
3/7
9/15
8/16
2/11
3/4
Tema. Ubicar fracciones en la recta numérica.
1. La recta numérica se dividira de acuerdo a la cantidad que indica el denominador.
2. Se ubicará la cantidad de acuerdo al número que indique el numerador.
3. En caso de que la fracción tenga parte entera se debe verificar qué se divida la recta numérica entre la cantidad de enteros y posteriormente se ubica la fracción.
4. Sin importar la longitud de la recta numérica esta se dividirá por la cantidad que indica el denominador.
Ejemplo.
Actividad. Ubica en rectas numéricas las siguientes cantidades, una cantidad por cada recta, todas deben medir 11 cm².
4/5
2/8
6/9
4/8
9/12
3/7
9/15
8/16
2/11
3/4
lunes, 5 de octubre de 2015
B1. Actividad 25. 5 y 6/10/15
B1. Actividad 25. 5 y 6/10/15
Tema. Recta numérica.
La recta numérica es una línea horizontal en dónde podemos ubicar números. Se puede decir que el centro de la recta numérica es el número cero.
A partir del cero hacia la derecha se ubican los números positivos.
A partir del cero hacia la izquierda se ubican los números negativos.
Tema. Cómo ubicar decimales en la recta numérica.
Cada entero de la recta numérica se dividirá en partes.
Se verificará que la parte entera del número que se va a ubicar sea la correcta en la recta.
Ejemplo.
Ubica el número .8
Nos marcan una recta numérica de 0 a 1, esta se divide en 10 partes ya que vamos a ubicar el número decimal .8
Se contarán ocho partes y se marcara donde queda el número.
Ejemplo.
Ubica el número 1.5
En este caso este número tiene una parte entera que corresponde a 1 y una parte decimal que corresponde a .5
Actividad. Ubica las siguientes cantidades, cada una en una recta numérica de 12cm.
.75
.7
.9
.2
.45
.3
.4
.5
.65
.15
.35
.47
Tema. Recta numérica.
La recta numérica es una línea horizontal en dónde podemos ubicar números. Se puede decir que el centro de la recta numérica es el número cero.
A partir del cero hacia la derecha se ubican los números positivos.
A partir del cero hacia la izquierda se ubican los números negativos.
Tema. Cómo ubicar decimales en la recta numérica.
Cada entero de la recta numérica se dividirá en partes.
Se verificará que la parte entera del número que se va a ubicar sea la correcta en la recta.
Ejemplo.
Ubica el número .8
Nos marcan una recta numérica de 0 a 1, esta se divide en 10 partes ya que vamos a ubicar el número decimal .8
Se contarán ocho partes y se marcara donde queda el número.
Ejemplo.
Ubica el número 1.5
En este caso este número tiene una parte entera que corresponde a 1 y una parte decimal que corresponde a .5
Actividad. Ubica las siguientes cantidades, cada una en una recta numérica de 12cm.
.75
.7
.9
.2
.45
.3
.4
.5
.65
.15
.35
.47
B1. Actividad 24. 5/10/15
B1. Actividad 24. 5/10/15
Actividad. Examen pegado y firmado por el padre o tutor.
Actividad. Examen pegado y firmado por el padre o tutor.
jueves, 1 de octubre de 2015
B1. Actividad 23. 1/10/15
B1. Actividad 23. 1/10/15
Actividad. Elabora el formulario de los temas:
Actividad. Elabora el formulario de los temas:
- Suma de fracciones con mínimo común múltiplo.
- Resta de fracciones con mínimo común múltiplo.
- Multiplicación de fracciones.
- División de fracciones
B1. Actividad 22. 1/10/15
B1. Actividad 22. 1/10/15
Tema. División de fracciones.
1. Se multiplica el primer numerador por el segundo denominador, el resultado queda como el nuevo numerador.
2. Se multiplica el primer denominador por el segundo numerador el resultado queda como el nuevo denominador.
3. Se simplifica, en caso de que sea posible.
Ejemplo.
Actividad. Resuelve las siguientes divisiones de fracciones.
Tema. División de fracciones.
1. Se multiplica el primer numerador por el segundo denominador, el resultado queda como el nuevo numerador.
2. Se multiplica el primer denominador por el segundo numerador el resultado queda como el nuevo denominador.
3. Se simplifica, en caso de que sea posible.
Ejemplo.
6/9:3/5=
4/5:3/9=
5/4:3/8=
9/4:8/5=
6/4:9/10=
6/8:2/3=
3/4:5/3=
5/8:9/10=
8/5:6/4=
5/12:5/8=
6/9:3/8=
3/10:4/8=
5/12:8/4=
3/13:1/2=
4/6:9/8=
9/10:8/15=
5/8:1/2=
1/2:2/12=
4/5:3/9=
5/4:3/8=
9/4:8/5=
6/4:9/10=
6/8:2/3=
3/4:5/3=
5/8:9/10=
8/5:6/4=
5/12:5/8=
6/9:3/8=
3/10:4/8=
5/12:8/4=
3/13:1/2=
4/6:9/8=
9/10:8/15=
5/8:1/2=
1/2:2/12=
B1. Actividad 22. 1/10/15
B1. Actividad 22. 1/10/15
Tema. Multiplicación de fracciones.
1. Se multiplican los numeradores y el resultado es el nuevo numerador
2. Se multiplican los denominadores y el resultado es el nuevo denominador.
3. En caso de que se puede simplificar, se realiza.
Ejemplo.
Tema. Multiplicación de fracciones.
1. Se multiplican los numeradores y el resultado es el nuevo numerador
2. Se multiplican los denominadores y el resultado es el nuevo denominador.
3. En caso de que se puede simplificar, se realiza.
Ejemplo.
Actividad. Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones.
5/6-2/3=
5/4*1/6=
2/3*1/4=
5/6*3/4=
7/9*1/6=
4/5*1/7=
3/4*1/5=
5/6-2/3=
5/4*1/6=
2/3*1/4=
5/6*3/4=
7/9*1/6=
4/5*1/7=
3/4*1/5=
4/8*1/3=
9/8*5/6=
2/3*4/9=
7/24*5/6=
2/3*4/9=
5/15*9/20=
35/40*4/5=
6/9*3/16=
21/35*3/18=
9/8*5/6=
2/3*4/9=
7/24*5/6=
2/3*4/9=
5/15*9/20=
35/40*4/5=
6/9*3/16=
21/35*3/18=
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